MOVILIDAD A DUBLÍN DEL PROFESORADO DEL CONSERVATORI DE CATARROJA
La movilidad de profesores dentro del programa Erasmus+ es una oportunidad increíble
para enriquecer la experiencia educativa. Permite a los docentes viajar a otros países europeos para impartir clases, participar en proyectos de investigación o recibir
formación especializada. La movilidad de profesores dentro del programa Erasmus+
tiene varias finalidades principales.
Estas incluyen el intercambio de buenas prácticas educativas, el desarrollo profesional y personal de los docentes, la mejora de la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, la
promoción de la cooperación internacional en el ámbito educativo, y la creación de redes de
colaboración entre instituciones educativas de diferentes países.
En resumen, la movilidad de profesores en Erasmus+ busca enriquecer la experiencia
educativa, fomentar la internacionalización de la educación y promover la excelencia
académica a través del intercambio y la colaboración.
En este sentido, el Conservatori de Catarroja, a través de su coordinador del programa Erasmus+ Juan Miguel, ha organizado una movilidad d Dublín para realizar una formación para el profesorado basada en la metodología del 'content by context', esto es, el aprendizaje de contenidos a través de la inmersión cultural en una ciudad extranjera.
La inmersión cultural es una forma efectiva de aprender sobre una cultura y un idioma de manera profunda y significativa, puesto que sumergirse en la cultura de un lugar,
se tiene la oportunidad de experimentar de primera mano las costumbres, tradiciones,
gastronomía y estilo de vida de sus habitantes.
Algunas formas de aprender por inmersión cultural incluyen:
• Participar en actividades cotidianas y conocer más sobre la cultura local.
• Recibir clases en la lengua del país.
• Practicar las habilidades lingüísticas en situaciones reales fuera del aula.
• Conocer a otros profesores internacionales y compartir experiencias educativas
culturales.
• Participar en actividades culturales sobre la cultura local y aprender sobre su historia, arte y tradiciones.
Explorar la ciudad y sus alrededores: salir a explorar la ciudad y sus alrededores
brinda la oportunidad de descubrir lugares nuevos y riqueza ecológica y
medioambiental.
En resumen, la inmersión culturales una forma efectiva y enriquecedora de aprender sobre
una cultura y un idioma que es la que se ha llevado a cabo en esta movilidad en Dublín.
Dublín, capital de Irlanda, es una ciudad vibrante y llena de historia y cultura.
Algunas actividades que organizamos en esta movilidad fueron:
• Free tour por la ciudad para conocer el contexto histórico y los puntos más
emblemáticos de Dublín.
• Recorrido por Temple Bar: este barrio es conocido por sus calles empedradas, su
música en vivo, sus pubs tradicionales, galerías de arte y tiendas vintage.
• Visita al Trinity College: el prestigioso colegio universitario que es el hogar del
famoso Libro de Kells, un manuscrito iluminado del siglo IX que es una obra
maestra de la caligrafía medieval, y la visita a la antigua biblioteca con su
impresionante sala Long Room.
• Visita a la National Gallery of Ireland, la pinacoteca más importante del país con el
catálogo más extenso del patrimonio cultural.
• Descubrimiento de la música tradicional irlandesa, tocada en vivo en alguno de los
muchos pubs de Dublín o incluso en plena calle. La música irlandesa es una parte
identitaria de la cultura local.
• Exploración los parques y jardines de la ciudad, como el Parque Phoenix, que
alberga una importante colonia de ciervos.
• Visita a los dos principales conservatorios de la ciudad, la Royal Irish Academy of
Music y el College of Music, con la finalidad de establecer colaboraciones y sinergias
educativas.
Los cursos de formación a los que asistieron los profesores del conservatorio fueron dos: la aplicación pedagógica del mindfulness en el aula y las competencias digitales docentes.
El primero de ellos, centrado en el mindfulness o atención plena, abordaba esta práctica que consiste en prestar atención de manera consciente al momento presente, sin juzgar.
Esta técnica puede tener diversas aplicaciones pedagógicas en el ámbito educativo,
tanto para estudiantes como para docentes, como son:
Mejora de la concentración y atención: El mindfulness puede ayudar a los estudiantes a mejorar su capacidad de concentración y atención en clase, lo que les permite estar más presentes y enfocados en las tareas académicas.
Reducción del estrés y la ansiedad: La práctica regular de mindfulness puede
ayudar a reducir los niveles de estrés y ansiedad en los estudiantes, lo que les
permite afrontar los desafíos académicos con mayor calma y claridad mental.
Fomento de la autorregulación emocional: El mindfulness enseña a los estudiantes a reconocer y gestionar sus emociones de manera saludable, lo que les ayuda a desarrollar habilidades de autorregulación emocional y a mejorar su bienestar
psicológico.
Mejora del rendimiento académico: Al mejorar la concentración, reducir el estrés y
fomentar la autorregulación emocional, el mindfulness puede contribuir
positivamente al rendimiento académico de los estudiantes.
Promoción del bienestar general: El mindfulness no solo tiene beneficios académicos, sino que también promueve el bienestar general de los estudiantes al ayudarles a cultivar una actitud positiva hacia sí mismos y hacia los demás.
En resumen, el mindfulness puede ser una herramienta poderosa para promover el bienestar emocional, la concentración y el rendimiento académico de los estudiantes. Integrar prácticas de mindfulness en el entorno educativo puede ser beneficioso tanto para los alumnos como para los docentes.
En cuanto a las competencias digitales docentes, son habilidades fundamentales en la actualidad, especialmente en el ámbito educativo. El curso pretendía preparar a los docentes para integrar la tecnología de manera efectiva en sus prácticas pedagógicas,
ya que esto les permite enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje, a través del uso de apps y programas informáticos específicos.
Los objetivos del curso se centraban en el uso de herramientas digitales pueden facilitar
la presentación de contenidos de manera más dinámica e interactiva, con el fin de aumentar
el interés y la participación de los estudiantes en el aula; adaptar los contenidos
y actividades educativas a las necesidades individuales de cada estudiante, lo que favorece
un aprendizaje más personalizado y significativo; y aprovechar al máximo el potencial de la
tecnología en el proceso educativo y preparar a los estudiantes para enfrentar los desafíos
del mundo actual.
Ambos cursos terminaron con una preparación de una exposición grupal por parte de los
profesores donde ponían en común los aprendizajes y las prácticas realizadas.
En conclusión, la valoración de la movilidad ha sido muy positiva para el profesorado y
por tanto para el conservatorio, puesto que todos estos aprendizaje tendrán un retorno a través del volcado de contenidos sobre centro.
La dimensión europea de la educación, en fin, es una gran alidada para promover la
integración y cooperación entre los países europeos a través del intercambio académico,
la colaboración entre el profesorado, y el fomento del multilingüismo y la ciudadanía
europea.
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